從2024年起，佛山市中考英語(yǔ)科聽(tīng)力部分將改為單設(shè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試。近日，佛山市教育局印發(fā)《佛山市初中學(xué)業(yè)水平英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試說(shuō)明（2023年版）》（以下簡(jiǎn)稱《說(shuō)明》）?！墩f(shuō)明》指出，為引導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試將采取“人機(jī)對(duì)話”形式，開(kāi)設(shè)模仿朗讀、信息獲取、信息轉(zhuǎn)述及詢問(wèn)等三大題型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力考核，滿分為30分。

從單純的聽(tīng)力改為聽(tīng)說(shuō)

能力考核更加全面

(資料圖片)

對(duì)于英語(yǔ)而言，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是四項(xiàng)最基本的技能。其中，排在前兩位，“聽(tīng)”與“說(shuō)”的能力培養(yǎng)，是該學(xué)科的重點(diǎn)。在原來(lái)單純的聽(tīng)力能力測(cè)試基礎(chǔ)上引入口語(yǔ)考試，是這次改革最顯著的變化。

根據(jù)《說(shuō)明》相關(guān)的指引，聽(tīng)說(shuō)考試采取“人機(jī)對(duì)話”形式進(jìn)行，設(shè)模仿朗讀、信息獲取、信息轉(zhuǎn)述及詢問(wèn)等三大題，滿分為30分。其中，模仿朗讀題占6分。考生需聽(tīng)短文一遍后，感知和理解說(shuō)話者表達(dá)的意義、意圖和態(tài)度，然后模仿朗讀。該題型主要考查考生能在朗讀相關(guān)主題的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇時(shí)，是否連讀、停頓自然，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)正確。

信息獲取題型將分為兩節(jié)，共計(jì)15分。第一節(jié)為聽(tīng)選信息，要求考生能聽(tīng)懂發(fā)音清晰、語(yǔ)速正常的簡(jiǎn)單對(duì)話或短文，獲取關(guān)鍵信息，根據(jù)問(wèn)題從三個(gè)選項(xiàng)中選取一個(gè)正確的信息，然后口頭回答；在第二節(jié)中，考生需聽(tīng)懂相關(guān)主題的語(yǔ)篇，圍繞語(yǔ)篇內(nèi)容獲取關(guān)鍵信息，運(yùn)用得體的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

占有9分的信息轉(zhuǎn)述及詢問(wèn)題型對(duì)考生的要求更高。該題型要求考生在聽(tīng)相關(guān)主題的語(yǔ)篇過(guò)程中，從思維導(dǎo)圖或圖表的選項(xiàng)中選出正確的信息，然后轉(zhuǎn)述語(yǔ)篇內(nèi)容。轉(zhuǎn)述后，根據(jù)提示口頭提出兩個(gè)問(wèn)題。

“聽(tīng)說(shuō)考試應(yīng)更注重學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，包括聽(tīng)懂英語(yǔ)、然后理解，以及能流利地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。”順德區(qū)教育發(fā)展中心義務(wù)教育教研室初中英語(yǔ)教研員杜曉曦表示，本次英語(yǔ)考試的改革是一個(gè)趨勢(shì)，未來(lái)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試將注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，多樣化的考試形式和評(píng)估方式將更全面地評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

執(zhí)教多年初中英語(yǔ)，容桂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)科組長(zhǎng)楊通蘭表示，聽(tīng)力到聽(tīng)說(shuō)的考核轉(zhuǎn)變，由著重輸入變成著重輸出，對(duì)話情景更加貼近生活，內(nèi)容實(shí)操性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力要求更高。人機(jī)對(duì)話口語(yǔ)測(cè)試，適合教育發(fā)展的趨勢(shì)，以課標(biāo)為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)交際情景，重視語(yǔ)音教學(xué)，提倡口頭復(fù)述，充分利用教材中各個(gè)單元的聽(tīng)說(shuō)資源，有效指導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)技巧，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

師生要轉(zhuǎn)變思維

采用多樣化模式學(xué)習(xí)

新的考核模式對(duì)老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)都提出了新的要求。引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)、采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍等，是一眾英語(yǔ)老師針對(duì)本次改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的共識(shí)。

結(jié)合改革的考核目標(biāo)，杜曉曦建議老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，通過(guò)增加在語(yǔ)音室訓(xùn)練時(shí)間和頻率，讓學(xué)生熟悉考試形式和內(nèi)容，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力；引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)新聞、電影、歌曲等，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，例如在課堂上組織小組討論、辯論、口語(yǔ)演講等活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐。此外，教師應(yīng)提高自身的教學(xué)質(zhì)量，不斷更新教學(xué)理念和方法，注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

身處教學(xué)一線，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，楊通蘭提出，要提升學(xué)生“說(shuō)”的能力，就要從最基礎(chǔ)的發(fā)言開(kāi)始抓起，“在教授新單詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生先聽(tīng)，感受英語(yǔ)的正確發(fā)音，學(xué)生讀不準(zhǔn)時(shí)，老師再教學(xué)生讀，讓學(xué)生練習(xí)教師的正確發(fā)音?！贝送?，她建議在教學(xué)過(guò)程中，教師要擺脫傳統(tǒng)觀念，學(xué)會(huì)“讓道”，讓學(xué)生成為課堂的主角，以情境教學(xué)法讓學(xué)生在一個(gè)特定的情境下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和口語(yǔ)實(shí)踐，讓學(xué)生更好地理解英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用和語(yǔ)言環(huán)境。

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、備考，杜曉曦提醒學(xué)生要相應(yīng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式。他建議學(xué)生要采用多樣化的學(xué)習(xí)方法，如利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)App、聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)電影、參加英語(yǔ)角等，以提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力；積極參與英語(yǔ)交流，與同學(xué)、老師、外教等進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和互動(dòng)，以提高自己的英語(yǔ)表達(dá)和理解能力。

楊通蘭提出，學(xué)生要學(xué)好音標(biāo)，重視早讀，利用早讀時(shí)間，把課內(nèi)單詞、課文的發(fā)音讀準(zhǔn)確、流暢，強(qiáng)化“說(shuō)”的能力。她認(rèn)為不管題型怎么變化，最重要的都是考查基礎(chǔ)知識(shí)，因此她建議不管是初中哪個(gè)年級(jí)的孩子，在備考中最重要的就是打好基礎(chǔ)知識(shí)。另外，她也建議考生要針對(duì)變化的題型進(jìn)行一定的強(qiáng)化訓(xùn)練，認(rèn)真完成信息平臺(tái)的模擬題，適應(yīng)考試題型，通過(guò)練習(xí)提煉做題技巧并且調(diào)整，重視幾大問(wèn)句的翻譯并多加練習(xí)。

文/珠江商報(bào)記者蘇淑婷 實(shí)習(xí)生黃鈺杰

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 人機(jī)對(duì)話 基礎(chǔ)知識(shí)