“雙減”政策實(shí)施邁入第二年，禪城區(qū)教育局從重點(diǎn)抓實(shí)抓細(xì)進(jìn)入抓實(shí)抓精階段，大力推動“作業(yè)改革”賦能“雙減”工作，優(yōu)化設(shè)計(jì)，提高質(zhì)量，增加效益。

(相關(guān)資料圖)

在“雙減”政策下，如何將學(xué)生作業(yè)“減下去”，學(xué)生素質(zhì)“提起來”，實(shí)現(xiàn)賦能減負(fù)增效呢？圍繞這些問題，禪城區(qū)各學(xué)校積極掀起“作業(yè)改革”熱潮，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，在通過作業(yè)的育人功能提升學(xué)生核心素養(yǎng)上取得了亮眼成效。　

鐵軍小學(xué)

在作業(yè)改革中注入愛國精神

佛山市鐵軍小學(xué)是紀(jì)念杰出校友、著名革命先烈陳鐵軍女士而命名的，是全國中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校、廣東省首批藝術(shù)教育特色學(xué)校、佛山市紅色基因進(jìn)校園示范點(diǎn)。

建校百年來，學(xué)校將鐵軍精神融入立德樹人的教育使命中，奮力譜寫教育教學(xué)改革新篇章?！半p減”政策下，鐵軍小學(xué)提出“轉(zhuǎn)變作業(yè)理念、減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)、提高作業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)新作業(yè)形式，呈展作業(yè)成果”的作業(yè)改革思路，掀起“作業(yè)改革”熱潮。

比如，學(xué)校語文科依托“整本書閱讀”的課題研究，適應(yīng)不同學(xué)齡段孩子的特點(diǎn)，在全校范圍內(nèi)開展了豐富多樣的課外閱讀活動。語文教師通過“學(xué)科融合+閱讀策略+分層設(shè)計(jì)”相結(jié)合，讓學(xué)生在文字閱讀中浸潤童心。制作“人物卡”、繪制手抄報(bào)，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖……學(xué)校積極打造書香校園，讓學(xué)生在朗讀和積累中感受語言文字的魅力，展示閱讀成果。

數(shù)學(xué)如何玩出新意思？鐵軍小學(xué)數(shù)學(xué)科結(jié)合學(xué)生所學(xué)的圖形與幾何的知識內(nèi)容和特點(diǎn)，打造“數(shù)學(xué)常識+科技創(chuàng)新”創(chuàng)意七巧板作業(yè)設(shè)計(jì)。

在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們完成了“傳承紅色基因，爭做小鐵軍”“童心向黨，快樂成長”等主題的創(chuàng)意七巧板創(chuàng)作。這一創(chuàng)新作業(yè)，既能讓學(xué)生了解到國家的發(fā)展成就，又能激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。不少學(xué)生表示，數(shù)學(xué)作業(yè)不僅不枯燥，還妙趣橫生。

“勞動+英語”這樣的新搭配大家聽說過嗎？在鐵軍小學(xué)，英語科著力推進(jìn)“融合性學(xué)科作業(yè)”，培養(yǎng)學(xué)生合作互助、共同學(xué)習(xí)的社會化素養(yǎng)。英語老師利用學(xué)校“蔬果園”開展融合學(xué)科教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生繪制蔬果成長圖冊、制作美食小宴，并進(jìn)行英語口語交流。

作為廣東醒獅的發(fā)源地，佛山獅頭具有較高的歷史文化價(jià)值，彩扎（佛山獅頭）更是國家級非遺項(xiàng)目。在鐵軍小學(xué)，“獅頭扎作工作坊”是藝術(shù)科打造校本課程的成功實(shí)踐。

除了以上的學(xué)科作業(yè)外，鐵軍小學(xué)結(jié)合學(xué)生興趣愛好，為學(xué)生提供更多展示自我的平臺。朗誦、合唱、街舞、戲劇，同學(xué)們用新的演繹方式展示自己的特長、秀出精彩童年。

在作業(yè)改革的路上，鐵軍小學(xué)將“減負(fù)”與“增趣”貫穿始終，使學(xué)生的視野由課本走向自然、走向生活、走向社會，在實(shí)踐體驗(yàn)中凸顯個(gè)性，發(fā)展能力，快樂成長。　

佛山一小

創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，賦能提質(zhì)增效

佛山市第一小學(xué)學(xué)校占地4470平方米，從清朝時(shí)期的佛山書院到現(xiàn)在的佛山市第一小學(xué)，歷經(jīng)百年，可以說是佛山近現(xiàn)代教育史的一個(gè)縮影。

多年來，佛山一小知?dú)v史而思未來，承傳統(tǒng)而謀發(fā)展?！半p減”政策落地后，學(xué)校創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，大力倡導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)要在量上精選，質(zhì)上甄選，式上趣選，通過作業(yè)的育人功能，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

學(xué)科單元整合作業(yè)，高效、高質(zhì)、高能。基于新課程視域，佛山一小教師積極以學(xué)科單元為基礎(chǔ)，以單元目標(biāo)為導(dǎo)向，將單元內(nèi)的重點(diǎn)知識通過整合、優(yōu)化、重組等方式設(shè)計(jì)作業(yè)，使作業(yè)不再碎片化、斷篇化，有效培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識與探究意識，學(xué)生在對核心知識的再建構(gòu)和思維遷移的過程中，大大提高了學(xué)習(xí)能力。

跨學(xué)科融合作業(yè)，多元、多彩、多趣。佛山一小教師努力突破學(xué)科學(xué)習(xí)的封閉狀態(tài)，通過跨學(xué)科的融合作業(yè)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放、多元、動態(tài)的環(huán)境。教師鼓勵(lì)學(xué)生像作家那樣創(chuàng)作，像畫家那樣繪畫，像科學(xué)家那樣探究，像工程師那樣設(shè)計(jì)……在多元化的作業(yè)中，同學(xué)們學(xué)會靈活運(yùn)用知識，完成作業(yè)的過程變得更加豐富多彩。

學(xué)校特色作業(yè)，精研、精深、精美。佛山一小位于嶺南文化發(fā)源地，在祖廟萬福臺、廣東省粵劇博物館，是佛山粵劇傳承實(shí)驗(yàn)基地。深厚的人文環(huán)境與文化底蘊(yùn)使學(xué)校與粵曲粵劇結(jié)下了深深的情緣，也成為了學(xué)校設(shè)計(jì)曲藝作業(yè)的鮮活資源。同時(shí)，學(xué)校還深耕百年校史，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了“紅色百年學(xué)堂”的特色主題作業(yè)。

寒暑假作業(yè)，有聲、有色、有味。社會就是一本教科書。寒暑假期間，學(xué)校積極鼓勵(lì)孩子開展研學(xué)之旅，設(shè)計(jì)了“香、酸、甜、苦、辣、咸”“生活六味”綜合實(shí)踐作業(yè)單，讓大家走進(jìn)社會，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、善于聆聽的耳朵、勤勞的雙手，發(fā)現(xiàn)生活的美和趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛生命、熱愛科學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)、樂于分享的良好品質(zhì)?！?/p>

玫瑰小學(xué)

創(chuàng)設(shè)特色路徑，共育“玫瑰”花開

玫瑰小學(xué)成立于2003年，是深受社會肯定、學(xué)生向往的禪城區(qū)品牌標(biāo)桿學(xué)校。自“雙減”政策實(shí)施以來，學(xué)校遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持“五育并舉”，全面提升育人質(zhì)量，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，真正做到減負(fù)提質(zhì)增效，讓校園成為孩子的學(xué)園、樂園、家園。

學(xué)校以“立德樹人”為中心，對“雙減”工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，在實(shí)踐中提煉出學(xué)?！半p減123”特色路徑，即“一個(gè)中心、兩個(gè)基本、三個(gè)協(xié)同”。

學(xué)校著力構(gòu)建品香特色課程體系，打造“活色生香”的學(xué)科課堂模式，助力教師專業(yè)成長，提升課堂教學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。

“雙減”以來，玫瑰小學(xué)各學(xué)科作業(yè)以“常規(guī)+特色”“共性+個(gè)性”的方式設(shè)計(jì)，富有探究性、創(chuàng)造性，體現(xiàn)了差異化和個(gè)性化，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、實(shí)踐能力。

學(xué)校還通過跨學(xué)科項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)活動為學(xué)生全面發(fā)展賦能，做到“五育”并舉。除此之外，玫瑰小學(xué)微信公眾號特設(shè)“才藝秀場”“氣質(zhì)少年”欄目，集納學(xué)生學(xué)習(xí)方法、個(gè)人興趣、生活感悟等內(nèi)容，以展示學(xué)生風(fēng)采。

值得一提的是，玫瑰小學(xué)在黨建引領(lǐng)下，將德育評價(jià)與少先隊(duì)紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)聽幷孪嘟Y(jié)合，探索全新的、有學(xué)校特色的學(xué)生評價(jià)體系。其中，學(xué)校積極探索家校社攜手育人的方式，將過程性評價(jià)貫穿學(xué)生各科作業(yè)的全過程，通過多主體、多角度的評價(jià)反饋，幫助學(xué)生處理好學(xué)科作業(yè)及個(gè)人成長的關(guān)系，發(fā)掘自身潛能，學(xué)會自我反思和自我管理，讓“一株玫瑰就有一片天地”。

2022年3月，在禪城區(qū)教育局開展的“雙減”“雙提”綜合評比活動中，玫瑰小學(xué)獲得優(yōu)異成績，得到上級和同行的肯定。

文/佛山日報(bào)記者周文琪

關(guān)鍵詞： 全面發(fā)展 佛山獅頭