——人民教育出版社信息技術編輯室主任、編審林眾在2021全國普通高中及中小學信息技術與人工智能實驗教學研討會主旨演講。

2018年教育部召開新聞發(fā)布會，正式將人工智能納入高中新課標。在這次高中信息技術課程標準的修訂中，課程兼顧理論和實踐，通過多種任務情景，鼓勵學生在數(shù)字化環(huán)境中學習和實踐。課程還倡導基于項目的學習方式，將知識建構、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展，融入到運用數(shù)字化工具解決問題和完成任務的過程中。

那如何解讀高中新課標新版教材?人民教育出版社信息技術編輯室主任、編審林眾在“2021全國普通高中及中小學信息技術與人工智能實驗教學研討會”上，從信息技術學科核心素養(yǎng)開始，將整個高中信息技術課程標準的課程，圍繞“數(shù)據(jù)”做了系統(tǒng)的梳理:

一、數(shù)據(jù)與學科核心素養(yǎng)

首先，信息技術學科的核心素養(yǎng)，總結來說有四大要點：信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任，是新課標在高中階段對學生們的培養(yǎng)目標。

其次，明確幾個學科大概念，這是整個高中階段全套教材知識的切入點和聯(lián)系點，也是作為主線教學內容貫穿始終。

什么是數(shù)據(jù)?數(shù)據(jù)是描述事物的符號記錄，是信息的載體，是計算工具識別、存儲、加工的對象，例如圖像、聲音、字符、數(shù)值等。

什么是算法?算法是對特定問題求解步驟的一種描述，是一系列解決問題的清晰指令。精確的算法是計算工具有效計算的前提條件。

什么是信息系統(tǒng)?信息系統(tǒng)是由用戶、硬件/軟件設施、信息構成的人機交互系統(tǒng)。合理設計和應用信息系統(tǒng)，可以更好地感知、傳遞、處理和應用信息。

什么是信息社會?信息社會是通過創(chuàng)造、分配、使用、整合和處理信息進行社會經濟、政治和文化活動的社會形態(tài)。其中的社會成員通過創(chuàng)新、高效使用信息技術為手段，以此獲得較高的個人或組織生存與發(fā)展優(yōu)勢。

在國家政策中，我們也會看到對“數(shù)據(jù)”和“人工智能”的明確定義。2020年4月9日，中共中央、國務院印發(fā)《關于構建更加完善的要素市場化配置體制機制的意見》，將數(shù)據(jù)定義為一種新型生產要素，與土地、勞動力、資本、技術要素并列。這在中國市場經濟發(fā)展歷史中具有標志性意義。數(shù)據(jù)是信息的載體，信息是數(shù)據(jù)所表示的意義，人們對信息進行提煉和歸納后，獲得實踐中解決問題的觀點、經驗和技能，信息才會內化為知識?！度斯ぶ悄軜藴驶灼?2018 版)》中提出“人工智能是利用數(shù)字計算機或者數(shù)字計算機控制的機器模擬、延伸和擴展人的智能，感知環(huán)境、獲取知識并使用知識獲得最佳結果的理論、方法、技術及應用系統(tǒng)。”

二、以數(shù)據(jù)為出發(fā)點的融合教學

在修訂版本的方案中，把高中信息技術課程內容分成了必修課、選擇性必修課和選修課：

1、必修課

全面提升高中生信息素養(yǎng)的基礎，包括“數(shù)據(jù)與計算”和“信息系統(tǒng)與社會”兩個模塊，主要內容有：

1)數(shù)據(jù)與計算

明白人工智能的重要性。了解數(shù)據(jù)編碼，學會采集、分析、可視化數(shù)據(jù);學會一種程序語言，并完成簡單的算法。

2)信息系統(tǒng)與社會

研究信息系統(tǒng)基本工作原理，開發(fā)簡單的信息系統(tǒng)。判斷安全風險，了解安全防范技術，并學會遵守相關法律和道德倫理規(guī)范。

2、選擇性必修課

根據(jù)學生升學、個性化發(fā)展需要而設計。包括“數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結構”、“網絡基礎”、“數(shù)據(jù)管理與分析”、“人工智能初步”、“三維設計與創(chuàng)意”和“開源硬件項目設計”六個模塊。

3、選修課

滿足學生的興趣愛好、學業(yè)發(fā)展、職業(yè)選擇而設計。包括“算法初步“、“移動應用設計”以及各高中自行開設的信息技術校本課程。

這一新修訂方案在課程容量上，保持了穩(wěn)定。在課程難度上，三類不同課程形成了相應的難度階梯。

林眾主任在主旨報告中指出，人工智能是一門“強動手”的學科，干巴巴的講數(shù)據(jù)，不如做出一個成品更能讓學生有體驗感和成就感。所以在編纂教材時，不僅需要在教材中體現(xiàn)理論知識的支持，也需要有對應的實踐課程相匹配。將新課標切切實實地落地，才是培養(yǎng)具有人工智能專業(yè)素養(yǎng)后備力量的保障。

早在人工智能被納入高中新課標之初，威盛創(chuàng)造栗就很好地領會了新課標的意義和目標，而今適時推出的威盛創(chuàng)造栗人工智能實驗箱，緊貼高中信息技術新課標，內容豐富、梯度合理，在理論與實踐并重的同時，擁有產品連接邏輯和多場景方案配置，且貼近生活、注重實戰(zhàn)，做到了讓高中新課標真正落地。

威盛創(chuàng)造栗表示，未來將會不斷提升和完善，為中國中小學人工智能教育提供更多更好的服務平臺解決方案，為中國成為人工智能技術革新領跑者奠定基礎。

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