11月8號(hào)，第55屆中國(guó)高等教育博覽會(huì)在長(zhǎng)沙國(guó)際會(huì)展中心舉行，3000余家展商攜上萬(wàn)件展品參展。在北登錄廳門(mén)口，廣州青鹿教育科技有限公司(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“青鹿”)的戶(hù)外廣告牌占據(jù)著醒目的位置，這家成功在廣東、北京、上海等地?cái)?shù)個(gè)高校落地大批智慧教室的教育科技企業(yè)，給數(shù)萬(wàn)余名教育工作者留下了深刻印象。

全新高校智慧教學(xué)整體解決方案再次引領(lǐng)行業(yè)

青鹿已經(jīng)連續(xù)3年在高博會(huì)上發(fā)布新品，無(wú)論在技術(shù)還是理念上，都在不斷創(chuàng)新，是智慧教學(xué)領(lǐng)域不折不扣的探索者和先行者。

今年，青鹿帶著全新的高等院校智慧教學(xué)整體解決方案亮相。這套方案包含教、學(xué)、評(píng)、管四大模塊，每一個(gè)模塊都有相應(yīng)的產(chǎn)品和應(yīng)對(duì)方案：“教”與“學(xué)”有智慧教室系統(tǒng)、優(yōu)課教學(xué)平臺(tái);“評(píng)”有教學(xué)督導(dǎo)平臺(tái);“管”有物聯(lián)管控系統(tǒng)、教學(xué)大數(shù)據(jù)平臺(tái)。

青鹿?fàn)I銷(xiāo)中心副總經(jīng)理趙總告訴記者，這套方案的新穎之處主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：“首先是線上線下綜合教學(xué)平臺(tái)，將師生線上線下教與學(xué)有機(jī)結(jié)合;其次是基于智能攝像機(jī)的督導(dǎo)平臺(tái)可以無(wú)感知、全方位地對(duì)老師教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，幫助老師更好地提升教學(xué)能力。”

正如趙總所說(shuō)，在新方案中，線上和線下兩種教學(xué)方式做到了充分融合：老師可以線上教學(xué)、備課，學(xué)生可以線上學(xué)習(xí)、提問(wèn);老師可提前掌握學(xué)生的知識(shí)弱項(xiàng)，并在線下針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué);在線上，師生之間、生生之間可以進(jìn)行交流探討;在線下課堂，老師可以利用手上錄像設(shè)備進(jìn)行線上直播及師生互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)真正的線上線下交互學(xué)習(xí)。

(圖：青鹿?fàn)I銷(xiāo)中心副總經(jīng)理趙總接受記者采訪)

教學(xué)環(huán)境與教學(xué)模式的融合是評(píng)價(jià)智慧教學(xué)產(chǎn)品優(yōu)劣的關(guān)鍵

國(guó)家非常重視教育信息化的應(yīng)用和推廣。2018年教育部發(fā)布《中國(guó)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，向全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校吹響了開(kāi)展智慧教學(xué)的號(hào)角。在實(shí)踐過(guò)程中，大家都在摸索，如何在教學(xué)環(huán)境改造和教學(xué)模式改變上找到適合自己學(xué)科，成為學(xué)校特色的模式。

相比較其它領(lǐng)域，教育科技企業(yè)不僅僅是輸出硬件或者軟件，更重要的是輸出與教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)解決方案，滿(mǎn)足學(xué)校教學(xué)改革的需要。“因?yàn)橹腔劢淌业慕虒W(xué)模式與原來(lái)有本質(zhì)的區(qū)別，涉及教學(xué)架構(gòu)的重新打造和梳理”，趙總進(jìn)一步解釋道，“教學(xué)架構(gòu)就是針對(duì)教學(xué)環(huán)境，采用什么的教學(xué)模式，把環(huán)境利用得更好，達(dá)到高端人才培養(yǎng)的需求。”

如果給學(xué)校一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，但是沒(méi)有與教學(xué)環(huán)境融合起來(lái)，那么再好的教學(xué)環(huán)境也是畫(huà)蛇添足，東施效顰。因此趙總認(rèn)為：“一家優(yōu)秀的教育科技企業(yè)一定要做到兩點(diǎn)。一是與用戶(hù)一起探索全新的教學(xué)架構(gòu)。二是需要完善的師訓(xùn)，幫助老師去打造適應(yīng)新環(huán)境的教學(xué)模式。”

(圖：高博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，青鹿展位盛況空前)

扎根教學(xué)應(yīng)用讓青鹿騰飛

據(jù)了解，青鹿智慧教室不僅在廣東有大規(guī)模應(yīng)用，在北京、上海的高校中也有數(shù)百間案例教室落地實(shí)踐。

這些實(shí)踐應(yīng)用得益于青鹿在產(chǎn)品和服務(wù)上的幾大重要舉措。首先，青鹿在進(jìn)行產(chǎn)品規(guī)劃之始，重視數(shù)據(jù)的收集、沉淀和反饋，這也恰是教育信息化最難啃的骨頭。趙總介紹道：“青鹿一開(kāi)始設(shè)計(jì)的是好用、易用、無(wú)感知的智慧教室，讓老師在教學(xué)過(guò)程中自然、真實(shí)地產(chǎn)生數(shù)據(jù)，然后基于這些數(shù)據(jù)再研發(fā)平臺(tái)，利用人工智能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行提煉、分析，最后反哺教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)改進(jìn)。”

按照這種產(chǎn)品邏輯，學(xué)校采用青鹿智慧教室，一方面能夠真正用起來(lái)，沉淀真實(shí)的教學(xué)數(shù)據(jù);另一方面基于大量真實(shí)數(shù)據(jù)，能夠探索出真正適合智慧教學(xué)的，具有自己特色的教學(xué)方法。

目前，青鹿的智慧教學(xué)產(chǎn)品已經(jīng)覆蓋了教、學(xué)、評(píng)、管四大場(chǎng)景。在整個(gè)產(chǎn)品體系的規(guī)劃中，青鹿始終貫徹軟硬一體化的設(shè)計(jì)理念，“因?yàn)榉€(wěn)定壓倒一切，軟硬一體化設(shè)計(jì)可以更好地保證教學(xué)應(yīng)用管理的穩(wěn)定運(yùn)維”，趙總補(bǔ)充道。

憑借貫通的數(shù)據(jù)流程、完善的產(chǎn)品體系、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，未來(lái)青鹿將會(huì)在政府、企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等多個(gè)領(lǐng)域延伸。不論業(yè)務(wù)版圖如何擴(kuò)張，青鹿初心不改。“科技啟迪教育智慧，青鹿作為智慧教學(xué)的先行者，一定會(huì)立足于用戶(hù)，服務(wù)于用戶(hù)，和用戶(hù)一起打磨產(chǎn)品，把智慧教學(xué)產(chǎn)品做得更好，”趙總說(shuō)道。

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