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自2018年6月新時代全國高校本科教育工作會以來，特別是全國教育大會以來，教育部推出一系列改革措施，推動提高本科教育質(zhì)量。近日，教育部還發(fā)布了《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》(以下簡稱《實(shí)施意見》)?！秾?shí)施意見》明確指出，經(jīng)過三年左右時間，建成萬門左右國家級和萬門左右省級一流本科課程。

《實(shí)施意見》強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化對教師的培養(yǎng)培訓(xùn)和教學(xué)研究要求，推動實(shí)現(xiàn)基層教學(xué)組織全覆蓋，加大課程建設(shè)的支持力度，加大優(yōu)秀課程和教師的獎勵力度，加大教學(xué)業(yè)績在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘中的權(quán)重。提高制度執(zhí)行力，嚴(yán)格執(zhí)行教授為本科生授課制度，嚴(yán)格課程準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格課程質(zhì)量評估。同時，要提升課程高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，加強(qiáng)對學(xué)生的課堂內(nèi)外、線上線下學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程評價，強(qiáng)化閱讀量和閱讀能力考查，提升課程學(xué)習(xí)的廣度;加強(qiáng)研究型、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，豐富探究式、論文式、報(bào)告答辯式等作業(yè)評價，提升課程學(xué)習(xí)的深度;加強(qiáng)非標(biāo)準(zhǔn)化、綜合性等評價，提升課程學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性。

教育部高等教育司司長吳巖說，這一年多來，通過抓學(xué)風(fēng)、抓學(xué)業(yè)、抓實(shí)習(xí)、抓考試、抓畢業(yè)、抓主輔修、抓雙學(xué)位制度改革、抓體育、抓生產(chǎn)、抓閱讀和抓社會實(shí)踐，讓高校的學(xué)生忙了起來。他們不僅希望學(xué)生能在傳統(tǒng)意義上忙起來，更需要學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面、知識能力素質(zhì)方面開拓新路。

“不求上進(jìn)、不思進(jìn)取的學(xué)生開始緊張了，本科畢業(yè)開始難起來了。數(shù)百萬大學(xué)生開始參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，本科生在刻苦學(xué)習(xí)方面開始真正忙起來了。”吳巖說。(記者張蓋倫)

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